Послужной список князя Игоря Константиновича и карта сражения под Верденом – личный дар Николая II

Прикоснись к истории страны ⌛
Представляем экспонаты коллекции музея памяти представителей Российского Императорского Дома «Напольная школа в городе Алапаевске»

Экспозиция музея «Напольная школа в городе Алапаевске» в зале князей Константиновичей

В зале Князей Крови Императорской братьев Константиновичей Константина и Игоря посетители музея знакомятся с интереснейшим экспонатом – «Послужной список флигель-адъютанта поручика Лейб-Гвардии Его Величества Гусарского полка Его Высочество князя Игоря Константиновича». Изучение послужных списков Князей Крови Императорской Константиновичей позволяет определить качества русского офицера, воспитанного в лучших традициях дореволюционного офицерского корпуса и ставшими общими личностными качествами для братьев Князей Константиновичей. Сила русской армии, прежде всего, определяется духовными качествами офицера.

Послужной список флигель-адъютанта поручика Лейб-Гвардии Его Величества Гусарского полка Его Высочество князя Игоря Константиновича
Его Высочество Князь Игорь Константинович. Кадет Корпуса. Открытка 1906 г.

Князь Крови Императорской Игорь Константинович, как и его старшие братья, получил домашнее образование. Все дети семьи Великого Князя Константина Константиновича с пяти лет были привычны к военной форме и изучали воинские традиции своих полков. Именно эти традиции прослужили воспитанию лучших качеств российского офицера в формировании сознания сыновей Константина Константиновича и в основном определили их выбор жизненного пути – Армия и Флот.

Князь Игорь Константинович

В мае 1914 года Князь Крови Императорской Игорь Константинович стал совершеннолетним, но награждение династическими орденами в соответствии с «Учреждением о Императорской фамилии» от 2 июля 1886 года, предположительно в связи с предвоенной обстановкой не состоялись – 23 июля Князь Игорь Константинович был произведен в корнеты лейб-гвардии Гусарского полка, определен в 4-й эскадрон и отбыл в действующую армию. 5 сентября 1914 года его старший брат Князь Гавриил Константинович писал отцу с фронта: «Мы, слава Богу, живы и здоровы… Олег и Игорь молодцами, в очень хорошем настроении. Ими очень в полку довольны, и я ими горжусь». И эта похвала старшего брата, довольно строгого в своих суждениях, дорогого стоила.

Князь Игорь Константинович участвовал в наступательном марше на Восточную Пруссию, в боях по прикрытию отхода Первой армии, Третьего армейского корпуса, принимал участие в Логишинской операции, возглавлял разведывательные разъезды. После первых боев, отступлений и испытаний огнем, князь Игорь едва не погиб, под обстрелом противника провалившись в болото.

В Государственном Архиве РФ хранится «Книжка с отпускными разведческими листками», принадлежавшая Игорю Константиновичу. В эту книжку разведчик вносил полученные сведения, отрывал листок и посылал его с солдатом командиру.

Награждение Князя Игоря Константиновича, уже боевыми орденами Святой Анны 4-й и Святого Станислава 3 степени с мечами и бантом, состоялось 27 октября 1914 года. Награждение династическим Орденом Святого апостола Андрея Первозванного было проведено только в ноябре 1914 года, когда он уже стал боевым офицером, а не только представителем Царствующей Династии. В июне 1915 года князю Игорю вручен боевой орден Святого Владимира 4-й степени с мечами и бантом и Георгиевское оружие.

В последний раз Князь Игорь Константинович участвовал в боях в октябре 1915 года. После чего тяжело заболел. Это сделало невозможным его возвращение на фронт.

Часть военной карты с автографом кн. Игоря Константиновича: «Получил в подарок от Его Величества 1 мая 1916 г. Царская Ставка в г. Могилёве».

27 февраля 1916 года Игорь Константинович был пожалован званием флигель-адъютанта и 1 мая 1916 года произведён в поручики, со старшинством с 19 июля 1915 года. В связи с этим Император Николай II лично подарил Князю Игорю Константиновичу карту сражения под Верденом. Игорь Константинович сделал памятную запись на оборотной стороне карты. Однополчане любили князя Игоря и называли его веселым человеком. Они отмечали, что дежуривший в Ставке князь Игорь отличался непосредственным, живым, внимательным отношением ко всем. Даже в общении с Государем он не заискивал, не подобострастничал, что было свойственно многим царедворцам.

6 декабря 1916 года князь Игорь был произведён в штабс-ротмистры и зачислен в списки лейб-гвардии 4-го стрелкового Императорской фамилии полка.  С этого времени Князь Игорь Константинович периодически дежурил в Ставке при Верховном главнокомандующем.

После Февральской революции 1917 года воинское служение Князя Игоря Константиновича закончилось независимо от его желания отставкой без благодарности, без пенсии, сухими строчками распоряжений временно начальствующих.

Он отказался от прав на престолонаследие.  Вместе с братьями Князь Игорь Константинович жил в Петрограде в Мраморном дворце, а летом 1917 года последний раз побывал в Осташево. Он надеялся, что еще вернется в родные места и сможет дальше вести хозяйство, которое получил в наследство. Князь прекрасно отдавал себе отчет в том, что происходит в стране: «Хотя и мне часто бывает тяжело на душе, но все же я иначе сделан и умею себя ломать… Ужасно жить в таком неведении будущего»,- и даже в шутливых разговорах с друзьями Игорь Константинович говорил, что готов стать дворником или наездником.

Послужной список флигель-адъютанта поручика Лейб-Гвардии Его Величества Гусарского полка Его Высочество князя Игоря Константиновича представляет перечень боев и воинских операций, в которых он принимали участие, награды и поощрения, которые завоевал Князь Игорь Константинович.

В копилку добрых дел музея. Алина Минасян.

Ученица “3-Б” класса школы N 4 Алина Минасян представляет рассказ о своей прабабушке Анне Павловне Голубчиковой, которая в военные годы служила военным врачом.

В копилку добрых дел музея. Татьяна Григорьевна Горбунова

Жизнь Татьяны Григорьевны Горбуновой тесно связана с Напольной школой. Она училась в этой школе, получала начальные знания в первом, во втором и третьем классе. А затем на протяжении многих лет пела на клирасе в женском монастыре в честь святой преподобномученицы Великой княгини Елизаветы Федоровны и принимала активное участие в жизни прихода монастыря, созданном рядом с Напольной школой , местом последних дней земной жизни Великой княгини и её спутников. Елизавета Федоровна главной добродетелью считала милосердие.

Милосердное отношение к окружающим и у Татьяны Григорьевны, особую заботу она проявляет к людям старшего поколения. В дни празднования 75-летия Великой Победы она передает в копилку добрых дел музея ППРИД «Напольная школа в городе Алапаевске» песню «Огонек», которую исполняет в память о фронтовиках.

Предлагаем Вашему вниманию двухсерийный документальный фильм Ольги Павловой “Алапаевск. Земская школа, 1915 год. Музей ППРИД “Напольная школа”. 

Вот, что писала об этом фильме, сама Ольга: “Мы долгое время провели в поисках, как бы смонтировать этот сложный и длинный материал о земской школе в Алапаевске. Может быть, помните, какое впечатление на меня произвёл музей, открывшийся в столетнем здании после реставрации. Я по-прежнему считаю, что новая функция для старого здания – это залог его жизни. Если с этой функцией не попасть, то здание скиснет вновь. Здесь, на мой скромный взгляд, попадание 100 процентное.

Я всецело за осмысление этих страшных страниц нашей истории. Иногда у меня есть ощущение, что убийство Романовых – тема, которой современный светский человек как-то сторонится. Это то, о чем и без нас с вами молчали долгие годы.

Хорошо, что есть музей. Хорошо, что здание живо и пребывает в таком состоянии великолепном усилиями реставраторов, спонсоров, поставщиков разных материалов. Долгое видео об одном кирпичном здании в 130 км от Екатеринбурга и том, что в нем было, и что сейчас”.

Сегодня мы публикуем 1 серию этого фильма.

“Музей для всех”

По всему миру музеи перестают быть консервативными институтами, которые только сохраняют и изучают культурные ценности. Теперь в центре их внимания – человек с его стремлениями и интересами. Музеи хотят быть открытыми для всех, в том числе, для людей с инвалидностью.

Что же музей ППРИД может предложить людям с ограниченными возможностями здоровья, и каким образом будут осуществляться эти мероприятия? С 2018 года, со времени открытия музея, партнерами и участниками программ являются: городская организация «Всероссийское общество инвалидов». Группы ВОИ были гостями, посетителями нашего музея, а мы старались, чтобы музейная среда становилась к ним ближе и доступнее. Нашим посетителям мы предлагаем тематические экскурсии «Великая Княгиня Елизавета Федоровна – покровительница искусств», «Генерал. Школа воина», «Князья крови императорской Константиновичи», На событийных мероприятиях, посвященных, знаменательным датам жизни представителей императорской династии «Тезоименитство Великой Княгини», «День Рождение Великого Князя Сергея Михайловича», «Ищу правды, света и добра…» музей представляет литературно-музыкальные программы, в которые включены концертные номера с участием городских творческих коллективов, мастер-классы. Сегодня музей имеет тесный контакт с Центром социальной помощи семье и детям «Гименей», с Центром социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов города «Вдохновение», а также с МКОУ «Коррекционная школа» г. Алапаевска, с детскими садами компенсирующего вида. Подопечные этих социально-ориентированных учреждений принимают активное участие в праздничных мероприятиях музея «Ох, уж эта фея», «Рождество у Константиновичей», «В гостях у Елочного Деда», выставке – «Фестиваль цветов», участие в творческом конкурсе «Рисую образ милосердный…», посвященном 155-летию со дня рождения Великой княгини Елизаветы Федоровны. Музей организует выездные выставки «Князья Романовы на службе Отечеству», «Рисунки Великой Княгини Елизаветы Федоровны» и лекции «Инженер В.Е.Грум-Гржимайло» в эти учреждения. В рамках проекта «Музей для всех» сотрудники работают над созданием музейной программы «Уроки милосердия по рисункам Великой княгини Елизаветы Федоровны», участниками которой могут быть не только дети с особенностями развития, но их родители, братья-сестры. И это будет семейный выход, что очень важно: родители могут немного расслабиться, передохнуть, дети – получить новые эмоции, знания. Эта программа впервые была представлена в музее на круглом столе «Социокультурная реабилитация людей с ОВЗ в музее», который состоялся 27 февраля 2020 г.

Круглый стол собрал профессиональных и неравнодушных участников, которые в конструктивном диалоге и в процессе обсуждения совместно формировали видение будущего взаимодействия специалистов в области медицины, психологии, педагогики, социальной сферы, культуры в социализации людей с инвалидностью. В работе круглого стола приняли участие: Нейгум Светлана Валерьевна -ведущий специалист управления образования МО г. Алапаевск, Пырина Елена Александровна – психолог детской поликлиники, Федорова Юлия Варисовна – заместитель директора по воспитательной работе ГБОУ СО Алапаевская коррекционная школа, Пшеничная Полина Алексеевна – учитель ГБОУ СО «Коррекционная школа», Бевзюк Алёна Николаевна – специалист по социальной работе ГАУ «ЦСПСиД г. Алапаевска», Антонова Любовь Ильинична – представитель общества инвалидов, Титеева Елена Леонидовна – заведующая музея. Валова В.В., главный научный сотрудник музея, представила проект интерактивной музейной программы «Уроки милосердия по рисункам Великой княгини Елизаветы Федоровны», которая должна содействовать социализации и творческой реабилитации детей с особенностями ментального развития, улучшать эмоциональное состояния таких посетителей, укреплять внутрисемейные отношения родителей и детей с ОВЗ.

Эта программа разработана и будет проводится на экспозиции, расположенной именно в той комнате, где провела последние два месяца земной жизни, подвижница милосердия Великая княгиня Елизавета Федоровна. Здесь представлены рисунки, выполненные ею для иллюстрации книг и открыток, которые были изготовлены для благотворительных целей.

 После адаптированной ознакомительной экскурсии для особых посетителей проводится практическое занятие – мастер-класс по изготовлению открыток. В восприятии информации помогает лифлет. Для обеспечения качественной реализации программы с учетом психологических и психических особенностей детей были подготовлены сопроводительные материалы: социальная история, лифлет с заданиями – это буклет с информацией о музее и экспонатах, о которых будут рассказывать. Он важен для детей, так как задания ориентируются на предметы, которые они смотрят во время экскурсии, при этом лифлет они забирают с собой.

По окончании представления проекта прошло его обсуждение, на котором были затронуты вопросы о предварительной подготовке детей к посещению музея, о предоставлении информации о музее сотрудникам профильных учреждений, вопрос об онлайн-экскурсии (удалённом доступе), о важности включения родителей в этот процесс на мастер-классе, о необходимости сбора количественной информации от представителей организаций о категориях детей с ОВЗ, которые являются потенциальной целевой аудиторией музея, а также привлечение участников через профильные организации и многое другое, что изложено в резолюции круглого стола.

В заключении обсуждения со стихотворением Великого князя К.Р. о Великой княгине Елизавете Федоровне «Я на тебя гляжу…» перед участниками выступила волонтер музея Мария Протопопова.

Затем участники круглого стола стали экскурсантами. Впервые для них экскурсовод музея Ю. В. Косьяненко провела инклюзивное музейное занятие, которое она подготовила: разработала лифлет и программу мастер-класса. Получилось интересно, информативно, полезно.

Музейное занятие состоит из знакомства с экспозицией, краткой экскурсии и мастер-класса по изготовлению открытки. «Такие занятия способствуют развитию коммуникационных навыков, улучшению взаимодействия между ребенком и родителями», – отметили специалисты профильных учреждений.

Участники одобрили представленный проект, считают, что он будет способствовать преодолению социальных и психологических барьеров на пути приобщения людей с ОВЗ к культурным и историческим ценностям, его социализации. Именно современный музей способен внести особый вклад в процесс реабилитации и социальной адаптации детей и взрослых с психическими и физическими отклонениями.